정신지체아의 교육이론과 방법의 구성은 제 1장에서 총론적으로 정신지체아 교육의 커다란 변천에 대해서 언급하고, 제 2장부터 제 6장에 걸쳐서 각론적으로 각 교육 유형 중에서 대표적인 교육자의 이론과 방법을 상세히 언급했다. 제 7장에서는 결론적으로 이러한 교육유형 중에서 지도원리가 되는 점을 인출해 봄으로서 정신지체아에 대한 지도 자세를 검토했다.
목차
제1장 정신지체아의 교육이론과 방법의 변천 1. 고전적 생리학적 교육 2. 생활주의 교육 3. 교과주의 교육 4. 현대 생리학적 교육 5. 행동주의 교육
제2장 고전적 생리학적 교육 1. Itard의 시도 2. S guin의 생리학적 교육 3. Montessori교육법 4. 고전적 생리학적 교육법의 특색
제3장 생활주의 교육 1. Decroly교육법 2. Descoeudres의 교육 3. Ingram의 경험단원 4. 일본의 생활교육 5. 생활주의 교육의 특색
제4장 교과주의 교육 1. 水增式 교육 2. Duncan의 교과 curriculum 3. 신교과 교육 4. 교과주의 교육의 특색
제5장 현대의 생리학적 교육 1. 외인성 정신지체아의 지도 2. Kephart의 지각-운동지도 3. Getman의 지각발달 지도 4. Frostig의 시지각 지도 5. Kirk의 정신언어발달의 지도 6. Ayres의 감각통합지도 7. 현대 생리학적 교육의 특색
제6장 행동주의 교육 1. 행동주의 심리학에서의 시도 2. Bijou의 이론과 방법 3. 일본의 행동교육 4. 행동주의 교육의 특색
제7장 바람직한 지도법의 탐색 인용 및 참고문헌
저자소개
최영하 대구대학교 사범대학초등특수교육과 교수
본서는 정신지체아 및 뇌손상아 뿐만 아니라 기타 장애아의 교육, 복지에 관힌 책이다. 또한, 정신지체아 교육을 시작한 이래 금일에 이르니까지 이들을 효율적으로 지도하기 위해 연구노력한사람들이 교육이론과 방법들을 총괄적으로 분류하고 요약한 것을 단기간 내에 정신지체아 교육이론과방법을 개관해 볼 수 있는 자료가 될 것이다.
정신지체아의 교육이론과 방법은 정신지체를 이해하고 교육할 수 있도록 다양한 교육방법에 대해 다루었다. 본서는 특수교육 관련 전공생과 특수학교 교사, 현장 실무자에게 정신지체 아동을 이해하고 방법을 적용 해 볼 수 있는 지침서가 될 것이다.
본서를 통해서 우선정지체아의 교육이 어떻게 변천해 왔으며 그 골격은 무엇인지를 파악하고, 다음으로 그러한 선구자의 교육 가운데 독자 스스로가 공감하고 동시에 참고하고 싶은 이론과 방법을선택해서 평소의 실천에 적용할 수 있었으면 한다. 그래서 정신지체아 교육에서 뺄 수 없는 지도원리를 어떻게 도입해서 지도계획을 세우는 것이 좋을지도 독자 자신이 생각해 줄 수 있기를 바란다.
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