지은이 : 조용태
규격 : 360쪽/ 4×6배판/ 소프트카바

이 책은 저자가 발달장애의 개념과 그들에 대한 중재 또는 교육에 관련된 내용을 발표한 논문과 강의 자료 등을 정리한 것으로

발달장애의 개념과 유형에 대해 보다 명확하게 검토해보고자 하였다.

 

최근 특수교육에서는 발달장애라는 범주에 대해 자주 논의하고 있다. 비변별적 평가, 비범주적 명칭부여와 배치라는 철학에 근거하여 장애유형을 세분화하여 언급하기보다 비슷한 심리적 또는 교육적 특성을 가진 장애아동을 통칭하여 논의하고 있다.
발달장애에 대한 논의는 자주 되고 있지만 이 용어에 대한 정의나 개념 및 그 유형이 아직은 모호한 측면이 있다. 교육학적 측면과 심리학적ㆍ의학적 측면에서 서로 상이하게 언급하고 있는 부분도 있다.
이에 보다 명확한 발달장애의 개념과 그들에 대한 중재 또는 교육에 관련된 내용들을 검토하고자 여러 분야에서 발표한 논문과 강의 자료 등을 모아서 정리하였다.
이 책은 총 16개장으로 구성되어 있다. 1장은 발달과 장애라는 제목으로 발달과 장애에 대한 일반적인 개념을 제시하고 있다. 2장은 아동 발달의 원리로서, 각 시기별로 발달하는 행동 특성과 적절한 발달을 위한 성인의 역할을 제시하고 있다. 3장은 발달장애의 개념으로서, 여러 분야에서 제시하고 있는 발달장애의 정의와 개념을 설명하였다. 4장은 발달장애의 원인, 5장은 발달장애의 원인별 발달과 중재로서, 발달장애를 유발하는 다양한 원인과 그 원인에 따른 행동 증상과 그에 적합한 중재 내용을 간단하게 제시하였다.
6장과 7장은 발달장애의 사정에 관련된 것으로, 6장은 발달장애 사정의 일반적 원칙과 방법을 제시하였고, 7장은 심리적 특성을 사정하는 데 있어서 각 아동의 문화적 특성을 고려해야 한다는 여러 논의를 제시하였다.
8장과 9장은 발달장애아동의 교육과 중재에 관련된 것으로 8장은 발달장애아동의 일반적인 교수-학습전략을 소개하였고, 9장은 발달장애아동의 조기교육 모형에 포함되어야 하는 요소들을 제시하였다.
10장과 11장은 발달장애아동의 문제행동을 수정하기 위한 방법으로서, 10장의 긍정적 행동을 증가시키는 방법과 11장의 부적절한 행동을 감소시키는 방법들을 제시하였다.
12장은 발달장애아동의 언어지도에 관련된 내용을, 13장은 발달장애아동의 사회성에 대한 논의 내용을 제시하였다. 14장과 15장은 발달장애아동의 가족과 부모에 관련된 것으로, 14장은 발달장애아동의 중재나 교육에 가족이 참여하는 방법과 필요성 등을 제시하였다. 마지막으로 15장은 발달장애아동 부모들의 심리적 적응을 돕기 위한 상담방법에 대한 내용을 제시하였다.

저자약력 : 조용태
현재
대진대학교 아동학과 및 교육대학원 특수교육전공 교수로 재직하고 있으며, 한국예술심리치료학회 회장, 한국발달장애학회 부회장, 경기북부아동보호전문기관 사례판정위원장, 경기도교육청제2청 특수교육운영위원 등의 대외 활동을 하고 있다.
연구
관심영역은 심리측정, 연구방법, 통합교육, 예술심리치료 등으로서, 한국시지각발달검사, 한국판창의성검사, 한국통합교육성공예언검사 등을 검사를 개발하였고, 전문도서와 논문 등을 포함하여 100편의 연구결과물을 가지고 있다.

<목차>
제 1장 발달과 장애
제 2장 아동의 발달원리
제 3장 발달장애의 개념
제 4장 발달장애의 원인
제 5장 발달장애 원인별 발달과 중재
제 6장 발달장애의 사정
제 7장 발달장애 사정의 문화적 고려
제 8장 발달장애아동의 교수-학습 전략
제 9장 발달장애아 조기교육 모형의 구성 요소
제10장 발달장애아동의 문제행동 지도방법-행동증가방법-
제11장 발달장애아동의 문제행동 지도방법-행동감소방법-
제12장 발달장애아동의 언어
제13장 발달장애아동의 사회성
제14장 가족의 참여
제15장 발달장애아동의 부모상담
참고문헌
부록
ㆍ세계인권선언
ㆍUniversal Declaration of Human Rights
ㆍ아동권리협약
ㆍ대한민국 어린이 헌장(1957년 제정)
ㆍ대한민국 어린이 헌장(1988년 개정)
ㆍ어린이 선언문
ㆍ아동의 권리 공약 3장
ㆍ장애인 인권선언
ㆍ한국 장애인 인권 헌장
ㆍ정신지체인의 권리선언
ㆍ부모 권리선언(안)